교육부

수업시간(토론·영어말하기 수업 포함) 및 쉬는 시간 등 학교 내 모든 일과 중에 마스크를 쓰고 있는 것이 원칙입니다.
다만, 두통 등 이상증상이 있을 경우 잠시 벗을 수 있습니다.
※ 이상증세가 호전되지 않을 경우 해당학생 귀가조치

가정에서 등교 전 자가진단을 실시할 수 있도록 권고해주시고, 만일 미실시 학생이 등교한 경우 학교에서 담당 직원이 학생의 자가진단 항목을 점검하고, 의심증상이 있는 경우 선별진료소를 방문할 수 있도록 안내합니다.

의심증상이 있어 선별진료소를 방문한 경우 모두 검사를 하는 것이 아니고, 의료진이 진료 후 진단검사 여부를 판단합니다.

등교 전 자가진단 어플 설문 항목(등교중지대상)
ㅇ 학생 혹은 교직원 본인이 코로나19의심증상이 있는 경우
ㅇ 학생본인 혹은 동거인이 코로나19 의심증상으로 인해 진단검사를 받고 그 결과를 기다리고 있는 경우
ㅇ 학생본인 또는 동거인이 방역당국에 의해 현자 자가격리중인 경우 (단 직업특성상 잦은 해외 입출국자로 의심증상이 없는 자가격리 면제자의 경우 예외)

교실에서는 창문을 열고 환기를 시키는 것이 좋습니다.
ㅇ 다만, 날씨가 더워져서 에어컨을 켜야 된다면 환기를 병행하는 것이 좋습니다.

학교급식 제공시는 유휴교실 등을 활용한 분반급식, 한 방향 식사 또는 식탁 칸막이 설치 등 학교 여건을 고려하여 학생 간 접촉이 최소화되도록 운영할 계획입니다.
※ 식사 전 손 세척 및 소독 실시, 이동 전 발열검사 실시, 식사 중 대화 금지

시도교육청에서 학교 사정을 고려하여 5월말까지 실시하시면 됩니다.
ㅇ 당초 학년 초 4월 중 실시하도록 한 것을 코로나19로 등교수업이 늦어지면서 시도교육청이 학교 사정에 맞게 5월말까지 검사일정을 정하도록 변경 안내하였습니다.
※ 검사 기간(4월∼5월), 시도교육청 통계자료 교육부 제출(7월중)

□ 교육격차 완화, 돌봄부담 해소 등을 위해 등교를 확대해야 한다는 목소리에 공감하며, 방역당국과 함께 감염증 추세, 백신접종 상황 등을 종합적으로 고려하여 전면 등교의 시점을 결정할 예정입니다.
□ 현재와 같이 거리두기 단계별 학교밀집도 원칙이 적용되는 경우에도 지역·학교 상황에 맞는 탄력적 학사운영을 유도하여 최대한 많은 학년이 완전한 학교의 일상을 누릴 수 있도록 하겠습니다.

자녀들의 건강을 염려하여 등교여부를 결정할 수 있도록 해 달라는 부모님들의 마음에 충분히 공감합니다.
ㅇ 이에 우리부에서는 시도교육청과 협의를 거쳐, 감염병 위기경보가 심각·경계 단계인 경우에 한해 가정학습을 활용하실 수 있도록 안내한 바 있습니다.
다만 학생 안전·학생의 학습수준 확인 등을 고려할 때 가정학습 일수를 제한없이 부여하기는 어렵다는 점을 말씀드리며, 학부모님들께서 안심하고 자녀를 학교에 보내실 수 있도록 더욱 철저한 방역조치와 함께 수업의 질을 높이기 위해 노력하겠습니다.

올해 수능은 11월18일 목요일에 시행합니다.
ㅇ 6월 모의평가는 6월 3일 목요일, 9월 모의평가는 9월 1일 수요일에 실시합니다.

□ 이번 가이드라인은 사회적 거리두기 단계 개편에 따라 변경된 내용을 담고 있습니다.
□ 코로나-19 감염증이 지속될 가능성에 대비하여 중・장기적으로 일관성 있게 등교 및 원격수업을 운영하기 위해, 출결관리, 학생평가 및 학생부 기재에 대한 상세 처리절차를 담고 있습니다.
□ 시도교육청에서는 본 가이드라인을 토대로 지역 여건에 적합한 세부 운영 지침을 마련하고, 단위학교에서는 가이드라인 및 시도지침에 부합하는 ‘등교 및 원격수업 운영 계획’을 수립하여 운영합니다.

□ 당일 교과별 차시 단위로 출결 처리하는 것이 원칙입니다. 다만, 접속불량 등 불가피한 사유발생시 수업일로부터 3일내(학교장 임의변경불가)에 출결확인이 가능합니다.
□ 다만, 등교수업과는 달리 교과교사는 실시간 또는 사후 출석 증빙자료를 확인하여 차시별 출석 또는 결석(결과)으로만 기록하고, 담임교사는 출석부 등 보조장부를 활용해 수업일로부터 1주일(7일) 단위로 종합하여 월(月) 단위 또는 등교개학 후 출결 처리합니다.

□ 실시간 쌍방향 중심 수업은 교사가 직접 실시간으로 출석을 확인합니다. 실시간 접속이 불가능한 경우 당일 대체학습을 제시, 그 이행결과를 근거로 출석 확인 및 인정이 가능합니다.
□ 콘텐츠 활용 중심 수업과 과제 수행 중심은 LMS(학습관리시스템) 등을 활용하여 진도율, 접속 기록 등으로 확인합니다. 다만, 학습관리시스템을 활용하기 어려운 경우 과제물 제출, SNS, 유선전화, 문자메세지 등을 활용하여 대체확인이 가능하며 과제인정 기준은 학생의 수준을 감안하여 학교여건에 따라 별도 마련될 예정입니다.
※ (예) 서면 학습자료 및 과제 제공, 등교 시 학부모 학습 확인서 등과 함께 제출

□ 평가의 공정성을 확보하기 위해 지필평가는 등교하여 실시하는 것이 원칙입니다. 이때 출제 범위에는 원격수업 및 등교수업의 내용이 포함될 수 있습니다.
□ 수행평가는 원격수업 중이라도 교사의 관찰・확인 가능 여부에 따라 실시할 수 있습니다.

□ 학생의 학습 과정과 결과를 교사가 관찰・확인하여, 이를 토대로 평가하거나 학생부에 기재하는 것이 원칙입니다.
□ 교사가 학생의 수행과정 및 결과를 직접 확인할 수 있는 경우, 이를 평가하거나 학생부에 기재할 수 있습니다.
※ (예시) 실시간 쌍방향 화상수업을 통한 토의‧토론 및 화상발표, 생활체조 영상, 리코더 연주 영상 등
□ 학생이 과제물을 직접 수행하였는지 확인이 어려울 경우, 이를 직접 평가하거나 학생부에 기재하지 않습니다. 다만, 원격수업에서의 학생 활동을 등교수업과 연계하여 교사가 직접 관찰‧확인한 내용은 평가하거나 기록할 수 있습니다.
※ (예시1) 등교수업에서 ‘비평의 기법’에 대해 지도하고, 원격수업 중 작성한 독후감을 수정‧작성 및 발표하게 하여 교사가 관찰‧확인한 이해도, 태도 등을 평가하거나 학생부에 기재
※ (예시2) 원격수업 시 댓글을 활용하여 창작한 모둠별 단편극을 바탕으로 등교수업에서 실시한 모둠별 단편소설 창작 활동에서 교사가 관찰한 창의성, 협동성 등을 평가하거나 학생부에 기재

□ 과제 수행 중심 수업은 원격수업의 한 형태로, 학생이 교사가 부여한 자기주도학습 과제를 수행하고, 이를 교사로부터 확인 및 피드백을 받는 수업입니다.
□ 과제형 수행평가는 정규교육과정 외에 학생이 수행한 결과물에 대해 점수를 부여하는 평가로, 올해부터 금지되었습니다.

등교 이후 단기간 내 수행평가 집중 실시에 따른 학생의 부담 완화를 위해 시도교육청과 단위학교에서는 원격수업 및 등교수업 가이드라인에 따라 수행평가 성적 반영 비율을 조정할 수 있습니다.

□ 학교생활기록부는 교사가 관찰‧평가한 내용을 기재하도록 하고 있습니다. 따라서 원격수업 중 교사의 직접 관찰이 가능한 경우 학생의 수행과정 및 결과에 대해 기재할 수 있으며, 이때 학교는 공정성이 확보될 수 있도록 해야 합니다.
□ 원격수업과 등교수업을 연계하여 실시한 경우, 원격수업의 내용(또는 과제내용)과 등교수업에서 학생을 관찰, 평가한 내용을 연계하여 기재 가능합니다. 다만, 이때도 원격수업(또는 과제내용)만을 단독으로 입력하는 것은 불가능합니다.

□ 안정적인 원격수업 지원을 위해 인프라 기반 조성을 위해 겨울방학 중 학교 무선망 집중 공사를 통해 모든 일반교실 등 25.2만실을 대상으로 구축 완료 예정입니다.(’21.6월)
□ 작년에 이어 스마트기기가 없는 학생에게 학교와 각 교육청이 보유 중인 스마트기기를 무상으로 대여하기 위해 스마트기기 대여제도’를 운영하고 있으며, 특히 새학기 시작 전에 ‘무상 대여기기 집중 관리주간’을 운영하여 졸업생 대여기기 회수 및 파손 여부를 확인하고 수리를 지원하였습니다.

□ 가정 내 인터넷이 설치되지 않은 저소득층 학생(교육급여 수급권자, 중위 소득 50%이하)들의 경우, 언제든지 읍˙면˙동 주민센터나 온라인(교육비 원클릭 신청 시스템 또는 복지로)을 통해 ‘교육정보화 교육비’를 신청하면 인터넷 통신비를 지원받을 수 있습니다.
※ 저소득층 인터넷 통신비(월 19,250원, 유해매체차단 포함) 지원

□ 21년 새학기 시작에 맞춰 한층 나아진 공공학습관리시스템 서비스를 제공합니다.
ㅇ 실시간 쌍방향 수업을 실시할 수 있도록 화상수업서비스를 도입했으며, 학교 현장의 의견을 수렴하여 학습관리 편의성을 높일 수 있는 기능을 추가하였습니다.
※ 주요개선기능 : 진도율관리, 퀴즈출제, SMS 문자 기능 등
□ 안정적인 원격수업 지원을 위해 교육부는 시도교육청, EBS·KERIS와 핫라인을 구축하여 공공학습관리시스템 운영상황을 실시간으로 모니터링하고 EBS·KERIS 내 기능오류 등 즉각 대응을 위해 비상대응상황실을 마련해 신속하게 대응하고 있습니다.
ㅇ EBS·KERIS는 긴밀한 협조체계를 유지하여 공공학습관리시스템의 안정적인 운영을 위해 지속적으로 노력하겠습니다.

□ 초등학교 1학년부터 중학교 3학년까지 9개 학년 대상으로 ‘EBS 온라인 개학’ 프로그램을 연중 편성하여 운영하고 있습니다.
□ ‘2021 온라인 개학’ 프로그램은 주요과목 중심으로 구성된 시간표를 바탕으로 지상파, IPTV, 케이블TV, 위성방송 등 방송 플랫폼과 네이버TV, 카카오 TV, 유튜브 등 방송 외 플랫폼에서 모두 시청이 가능합니다.
□ 해당 프로그램은 언제, 어디에서나 학습이 가능하도록 EBS홈페이지(www.ebs.co.kr)에서 다시보기가 가능하니 자세한 내용은 홈페이지에서 확인해 주시길 바랍니다.

코로나19 상황에 따른 원격수업 전환으로 인한 학습격차를 줄이기 위해,
ㅇ 등교수업 지속 확대, 집중 학습 지원 및 원격수업 질 제고 등의 노력을 하고 있습니다.
ㅇ 또한, 원격수업과 등교수업 병행, 수업 시간 탄력적 운영 등 다양한 학습 상황 속에서도 교육과정을 안정적으로 운영하기 위한 참고 자료로써 초‧중학교 ＜교과 교육과정 예시자료집＞을 개발‧보급하여 성취기준 재구조화 등 수업 운영에 활용할 수 있도록 하였습니다.
ㅇ 아울러, 「원격교육기본법」 제정을 통해 원격수업을 체계화하고, 디지털 기반으로 교육현장의 변화와 혁신을 촉진하도록 하겠습니다.

｢2021년 학사 및 교육과정 운영 지원방안｣에 따라 유아 및 초등 1·2학년, 특수학교(급), 고3 등을 우선으로 등교 확대를 추진하였으며,
ㅇ 특히, 유아 및 초등 저학년의 경우 거리두기 2단계까지 학교 밀집도 원칙을 적용하지 않을 수 있어 매일 등교가 가능하도록 하였습니다.
ㅇ 매일 등교가 가능한 소규모학교 기준 학생수를 작년 대비 상향함으로써 등교수업 확대가 이루어질 것으로 기대하고 있으며,
ㅇ 이를 통해 초등학교 저학년 학생과 교사 간 소통을 강화하여 안정적인 교육과정 운영과 수업을 내실화하도록 하겠습니다.

□ 교육부는 초‧중등학교 및 특수학교 교육과정 총론에 학습상황에 따라 유연하게 적용 가능한 원격수업 운영 근거를 명시하여 2021년 3월부터 적용할 수 있도록 하였습니다.
□ 이를 근거로 마련한 「원격수업 운영 기준」에 따르면,
ㅇ 원격수업은 적정 수업량 확보, 출결 처리, 교과목별 성취기준에 따른 수업 등 수업요건을 충족하여야 합니다.
□ 아울러, 시도교육청별로 원격수업 세부 운영 지침을 마련하여 각 학교에 안내하였습니다. 향후, 교육부는 시도교육청과 협력하여 원격수업 모니터링 및 컨설팅 등을 실시하여 원격수업 질 관리를 지속적으로 하겠습니다.

□ 장애학생 특성을 고려하여 사회적거리두기 2.5단계까지 등교수업을 원칙으로 하고 있으며, 지역별 감염병 추이 및 학교 여건 등을 종합적으로 고려하여,
ㅇ 거리두기 3단계 시에도 장애학생 맞춤형 교육 지원을 위해 1:1 또는 1:2 학교․가정 대면교육 병행도 가능할 수 있도록 하였습니다.
□ 등교수업 확대를 지원하기 위해 한시적 정원 외 기간제 교원과 대학연계 예비특수교사를 활용하여 특수학급의 교육활동을 지원할 계획입니다.
□ 아울러, 등교수업 확대에 따른 학교 내 철저한 방역관리를 위해 개학 후 예방수칙 및 교육을 강화하고, 방역 지원인력을 확대 배치할 계획입니다.

□ 우선적으로 특수학교(급)은 거리두기 2.5단계까지 등교수업을 원칙으로 하여 장애학생 학부모의 가정 내 돌봄부담을 해소하고, 거리두기 3단계 시에도 1:1 또는 1:2 대면교육을 병행하여 돌봄 부담을 완화하겠습니다.
□ 전면 원격수업 및 원격·등교수업 병행으로 긴급돌봄 수요 발생 시 방과후 활동 제공기관과 연계하여
ㅇ 특수학교는 돌봄이 필요한 모든 학생에게 긴급돌봄을 제공하고,
ㅇ 특수학급은 장애학생이 통합된 환경에서 돌봄에 참여할 수 있도록 지원하겠습니다.

□ ‘장애학생 온라인 학습방’ 기능 개선을 통해 교육과정별 학습콘텐츠*, 장애학생 접근성 및 편리성을 확보하는 등 장애특성에 적합한 맞춤형 교육 콘텐츠 제공 여건을 개선하겠습니다.
* (외부 콘텐츠 연계) 에듀넷, 한국과학창의재단, 깨비키즈, LG사이언스랜드, 네이버키즈 자료 연계 활용(시도교육청 연계) 시도교육청 및 소속 연구회(전문학습공동체 등) 등 교수학습 우수 콘텐츠 연계ㆍ탑재
ㅇ 특히, 2021년 장애학생 원격수업 체계 고도화* 사업을 통해 장애학생을 위한 다양한 원격수업 콘텐츠를 개발ㆍ보급할 계획입니다.
* 특수학교 기본교육과정 학습용 콘텐츠(18종) 및 가상(VR)‧실감(AR)형 체험 콘텐츠 30종, 가정 내 양육지원을 위한 학부모 콘텐츠(80차시) 등

□ 2021학년도 새 학기에는 거리두기 2.5단계까지 등교수업을 원칙으로 실시할 예정이므로 장애학생 원격수업 참여 부담은 다소 경감될 것으로 기대됩니다.
□ 장애학생의 경우 장애정도․특성에 따라 원격수업이 가능한 학생부터 어려운 학생까지 그 수준이 다양합니다.
ㅇ 이에 장애특성에 적합한 맞춤형 원격교육 제공을 위해 ‘장애학생 온라인 학습방’을 운영하여 장애유형별 콘텐츠 및 다양한 형태의 원격수업*을 지원할 계획입니다.
* 실시간 쌍방향 수업, 콘텐츠 활용 중심 수업, 과제 중심 수업 등
※ 장애학생 원격수업 지원을 위한 교육청별 ‘학습지원단’ 운영
ㅇ 원격수업 참여가 어려운 학생을 대상으로 학습꾸러미 제공과 함께 지역 및 학교 여건 등을 고려한 1:1 또는 1:2 대면교육을 통해 장애특성에 적합한 맞춤형 교육을 제공하겠습니다.
□ 또한, 장애학생 접근성*이 보장된 원격수업과 LMS 기능 강화, 장애유형별 실시간 화상수업 등을 지원할 수 있는 장애학생 원격교육 플랫폼도 구축․추진하고 있습니다.
* 보조기기(스위치, 스캐닝 등)를 통한 화면 조작, 대체 텍스트, UI 단순화, 음성 재생 속도 제어 등의 서비스가 가능한 환경 구성

□ 대안학교에서도 대안교과별 특색을 감안하여 원격수업을 진행하되, 체험학습은 등교수업이 재개된 후 실시하도록 하였습니다.
□ 아울러, 학생에 대한 전화, SNS 상담을 통한 정서적 지원도 강화하도록 시도교육청 및 단위학교와 지속 협력하겠습니다.

□ 한국어능력이 부족한 다문화학생을 위해 온라인 교육 콘텐츠*를 활용할 수 있도록 안내하겠습니다.
* EBS 두리안, 한국어능력 진단-보정 시스템, 세종학당, 한국어수업 영상콘텐츠(222차시)
ㅇ 아울러 한국어학급 담당교사를 통해 다문화학생의 한국어학습을 관리하고 지원하겠습니다.
※ 한국어학급 수 : ’21년 276교 390학급
□ 또한, 중앙 및 시·도교육청 다문화교육지원센터와 연계하여 주요 안내사항(원격수업 안내, 교육자료 활용 등)을 다국어 자료로 지속 제작 배포하는 등 다문화 가정에 대한 안내를 강화하겠습니다.

□ 유치원 방과후 과정은 학부모 수요와 유치원 여건을 고려하여 시도별 연중 운영을 원칙으로 하고 있습니다.
※ (’20.) 방과후 과정 운영 유치원 비율 : 99.8% 전체 유아 대비 방과후 참여 유아 비율: 81.4%
ㅇ 전국적, 지역적 휴업명령 및 다양한 학사운영(원격수업 병행)과 연계하여 돌봄이 꼭 필요한 유아의 돌봄 공백이 발생하지 않도록 촘촘한 서비스를 제공하겠습니다.
ㅇ 지역, 유치원 여건에 따라 돌봄을 위한 추가 인력 지원 및 공간을 확보하여 안전하게 운영하고, 학부모님들의 돌봄 수요에 탄력적으로 대응해나가겠습니다.
□ 초등돌봄교실에서는 코로나19로 인한 학부모님의 돌봄 불편을 덜어드리기 위해 학교별 여건을 고려, 등교․원격수업 등 다양한 학사운영에 따라 발생하는 돌봄 공백을 최소화해 나가겠습니다.
ㅇ 안전한 돌봄교실 운영을 위해 방역, 소독, 위생을 철저히 하고, 참여자 대상 건강 징후 수시 확인, 발열체크 및 위생수칙교육 등 안전관리를 강화하겠습니다.

□ 실습이 많은 직업계고등학교 학생들의 수업 결손을 최소화하기 위해서 학교는 ‘기간집중이수제’를 활용하여 교육과정을 운영할 수 있습니다.
□ ‘기간집중이수제’란, 특정 과목을 일정 기간 동안 집중적으로 수업할 수 있도록 시간표를 편성‧운영하는 제도입니다.
ㅇ 기간집중이수제를 활용하여 온라인 개학 시기에 전공교과의 이론 부분과 보통교과 등, 원격수업으로 운영이 가능한 내용을 우선 실시하고,
ㅇ 향후 등교가 가능해지면 실습수업을 집중적으로 실시합니다.
※ 기간집중이수제 운영근거
- 초중등학교 교육과정 총론 中‘과목의 이수 시기와 단위는 학교에서 자율적으로 편성․운영할 수 있다.’

□ 2020년 4월에 한국기술교육대학교 등 유관기관과 협력하여 직업계고에서 활용할 수 있는 원격수업 콘텐츠 약 17천여개를 발굴하여 안내하였습니다.
※ 특성화고‧마이스터고 포털(hifive.go.kr)의 공지사항에 탑재
ㅇ 2021학년도 원격수업 지원을 위한 콘텐츠를 신규로 발굴하고 있으며, ‘21년 3월 중에는 직업계고 포털(hifive.go.kr)을 통해 신규 콘텐츠를 탑재하여 학교 현장에 안내할 예정입니다.
ㅇ 아울러, 직업계고 실습 수업 상황에서 직면하게 되는 감염병 위험 요소를 유형화하고, 이에 대한 예방 방안을 마련하여 추가로 안내할 예정입니다.(‘21.3월)

기능사 자격 취득을 위한 정기시험은 매년 4차례 실시되고 있으니, 2020년과 같은 감염병 확산 상황에서는 충분한 실기 준비 기회가 없어서 현장의 우려가 많았습니다.
ㅇ 이에 교육부는 고용노동부와 협의하여 응시료 환불 및 정기 시험의 추가 실시 등의 방안을 마련하여 안내한 바 있습니다.
ㅇ 2021학년도에도 감염병 확산 상황과 학교의 실습 교육 실시 정도를 지속적으로 모니터링하여 자격증 취득에 어려움이 없도록 관계부처와 협의하겠습니다.

직업계고 현장실습은 주로 2학기 때 실시되므로 일정상 문제는 없으며, 현장실습 시기도 예년과 크게 다르지 않을 예정입니다.
※ 현장실습 선도기업의 채용전환 시점은 수업일수 2/3 시점인 10월 중순으로 예상
ㅇ 관계부처와 협력하여 공공기관‧공기업 등 공공부문 고졸 일자리도 지속적으로 확대해 나가는 등 고졸취업이 활성화될 수 있도록 최선의 노력을 다하겠습니다.

□ 17개 시·도교육청에서 사용 중인 ‘기초학력 진단-보정 시스그림템’은 온‧오프라인으로 사용이 가능하므로 교사가 원격수업 기간 중에도 기초학력을 진단하고 보정지도를 할 수 있도록 하겠습니다.
□ 또한, 동 시스템과 연계하여 가정에서도 학생 스스로 기초학력 진단 등 자율학습을 할 수 있는 기능*을 ‘20년 3월부터 신설하였고 이를 적극 활용하도록 안내하였습니다.
* ‘자율진단(배.이.스.캠프)’ : 기초학력 진단-보정시스템의 문항 및 학습자료와 연계하여 기초학력 진단-보정 가능(초1~고1)
‘상호작용형 스마트 콘텐츠’ : 초등 1～2학년 집중지원을 위한 기초국어‧기초수학 학습 콘텐츠(e-학습터에도 기 탑재)

학원, 교습소는 다중이용시설로 학원 및 교습소를 이용하는 학생은 중앙사고수습본부에서 발표하는 ‘사회적 거리두기 조치내용’에 따른 단계별 의무방역 수칙을 준수하여야 합니다.
▲ 전자출입명부 인증 또는 수기출입명부 작성
▲ 전자출입명부 인증 또는 수기출입명부 작성
▲ 단계별 시설 허가·신고면적 당 입장가능인원 준수 등